（上接第2版）

同时，实施推广通识教育。在基础学习阶段实施通识教育，经过两年的基础学习再分到具体专业；采用各种措施，对教学体系加以调整，加大学生对各种知识的阅读量。促进多学科课程交叉渗透，兼顾自然、社会、人文等诸方面的内容，由顶尖教师授课。增加双主修专业，辅修和交叉学科认证课程项目。提案还建议，高校应激发学生参与科研活动的积极性。具体包括：设置本科生导师制，加强教师对学生兴趣的个性化指导，因材施教；将教学与研究有机结合，让全体学生参与科研活动，实现大学生在兴趣驱动下的自主选题；建立大学生创新实践基地，为学生创新实践活动提供科技训练计划项目、一定的活动经费、必要的活动场所以及设备器材等；资助学生开展研究性学习和科技创新实验，支持和帮助学生发表、出版和推广应用其创新研究成果。另外，提案还建议落实弹性学制。“弹性学制强调学习时间的伸缩性，可提前毕业，可滞后毕业。”提案指出，弹性学制是高校教育改革的大势所趋，尊重学生个体发展的差异性，既给学生带来自由的空间与选择的权利，又能提高大学育人的质量，“弹性学制是国际教育发展的潮流与趋势，在国外学校已是一种惯例。”
（栾晓娜）